疫情防控期間Vsport開展了信息網絡教學🐊，水產與生命學院積極響應🫴，各位老師都投入到網絡教學的準備和實戰工作中去📕🧻，現對水產與生命學院水產養殖技術與工程系的網絡教學情況進行總結。
一、全系授課老師的工作籌備
學院領導對疫情防控期間教學工作高度重視，針對信息化教學實施和網上授課輔導，多次提出指導建議。水產養殖技術與工程系的任課教師緊密合作，溝通平臺使用方法👷🏼、作業形式👧🏼、在線授課方法等🔛，並提前把教學資料準備完善，保證網上教學的順利進行。
高建忠👩🔧、馬旭洲等積極準備教學材料
胡夢紅以教學督導身份在線記錄劉其根的全英文《普通生態學》授課情況
二🤦🏼、開課情況概述
水產養殖技術與工程系共有15名老師，其中有劉利平⛳️、陳再忠、馬旭洲、胡忠軍🧙🏻、戴習林🔚、譚洪新、胡夢紅、劉其根、張文博、高建忠、溫彬、羅國芝共12名老師參與網上授課。劉利平講授《專業外語A》，陳再忠講授《水族工程學》《水族高級研討課》《觀賞水族養殖學》《觀賞魚養殖》，馬旭洲講授《休閑漁業學》，胡忠軍講授《普通生態學》，戴習林講授《生物統計學》《海洋生物學（無脊椎動物）（雙語）》🤴🏽，譚洪新講授《水族館創意與設計》《工廠化養殖高產探秘》👨🏻🦰，胡夢紅講授《普通生態學》，劉其根講授《普通生態學》《水產學導論》，張文博講授《生物顯微技術》👩🏿🦰，高建忠講授《微生物學》《人獸共患病》，溫彬協助講授《水族工程學》《觀賞魚養殖》《水族高級研討課》，羅國芝講授《Aquaculture Engineering》。老師們利用平臺為學生提供PPT、視頻教程🧑🦯➡️、練習作業等教學資料👉🏽，供學生學習或預習，取得了較好效果。
三👩🏼🔬、典型案例
（1）《水族高級研討課》課程🐷。該課程由陳再忠和溫彬兩位老師講授，課程主要以直播的方式進行。直播過程中↩️，陳再忠和溫彬兩位老師實時對學生在學習過程中所反饋的問題進行匯總🧑🏽👉、解答。每次課程結束之後，在“泛雅網絡教學”平臺進行作業發放，並要求學生按時提交作業。在當前現有條件下，實現了師生線上頻繁互動、交流，學生的總體學習效果良好👨🦱🙆🏻♀️。
《水族高級研討課》直播過程中同學們和溫彬老師積極探討問題
（2）《水產學導論》課程。該課程由劉其根老師講授👓，課程主要以PPT、自己錄製視頻以及網上公開課的方式進行。在自己錄製的視頻中，劉其根老師先是熱情的介紹了自己以及自己的主要研究內容，並把聯系方式告知同學，鼓勵同學們找自己探討學習上的問題。在授課的過程中，劉其根老師語速合適，講授知識的同時穿插自己一些有趣的經歷，極大的提高了同學們的學習熱情。
（3）《Aquaculture Engineering》課程。該課程由羅國芝講授，主要以PPT和觀看教學視頻的方式進行🚨。在前期準備工作中，該課程完成了所有教學材料的準備🧘🏻♂️，並及時上傳到了“泛雅網絡教學”平臺供同學們學習🧔🏽。由於線上教學的特殊性，為了使這些資源能夠更好的為學生服務，取得好的教學效果🧗🏿♂️，羅國芝也對學生提出了明確嚴格的學習要求。每周都有一個學習任務勉勵學生學習，如閱讀英文文獻或用英文描述養殖水體裏氨氮的代謝途徑等，同學們的學習動力足💆🏻，教學效果良好👨🦯🧑🦯。
羅國芝老師準備教學PPT
（4）《普通生態學》課程。該課程由胡忠軍講授，胡忠軍提前把課程的PPT、文獻等學習資源上傳到了“泛雅網絡教學”網絡學習平臺🧙🏻♂️，並多次發布通知及時和同學們溝通學習大綱、成績構成、教學方式等，以便學生更好的進行自主學習。就上課情況來看，同學們參與討論非常積極，多名同學用英文參與討論🕵🏿♀️，可見學生們學習熱情很足，教學質量比較高。
胡忠軍老師準備教學資料
綜上所述⛹🏼♀️，經過一周的實踐，水產養殖技術與工程系全體教師對在線教學模式🗃🦕、平臺的使用🚂、師生間的互動都在探索中逐漸適應🤾🏼♂️📲、進步，並實現學習效果的穩步提升。我系第一周網絡教學總體情況較好👍🏼🚣🏿，基本達到了預期效果🫗。但也存在網絡擁堵、卡頓、網絡教學工具使用不夠熟練等問題，我系老師會積極溝通教學問題、提升自身的網絡教學能力，保證後續網絡教學順利進行。
（供稿：水產與生命學院）